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domingo, 21 de enero de 2018

RETO 5. MURO DE APRENDIZAJE

Este es el muro de aprendizaje del curso Visual thinking en educación. He escogido un camino para elaborarlo porque siento que no es el final. El curso me ha gustado mucho y me ha abierto un camino en el que aún queda mucho por aprender e investigar. Muchas gracias a toda la comunidad VT y a los facilitadores del Curso: Garbiñe, Clara y Miguel.



sábado, 20 de enero de 2018

BULLET JOURNAL

El BULLET JOURNAL es un sistema de organización personal creado por Ryder Carroll. Se apoya en cuatro aspectos:


  • Creación de un índice
  • Creación de leyendas
  • Hojas de registros: anual, mensual y diario
  • Notas o cosas por hacer
Al respecto me ha parecido muy ilustrativo el vídeo de tiempo entre papeles


Utilización personal de esta técnica. En el cole utilizamos Google Calendar para organizar el tiempo de trabajo del profesorado, personalmente utilizo una agenda, hasta ahora la misma agenda que usaban los alumnos. En noviembre me regalaron una superagenda que he comenzado a utilizar al comenzar este año. Me ha parecido muy interesante el Bullet Journal y lo que he hecho es ver si esta nueva agenda se adaptaba a estos cuatro pasos. y sí, así es, pero yo no lo había visto. Además las hojas están pautada, era una de las recomendaciones y en el registro diario, al final de cada hoja hay un espacio para notas.
  • Tiene un índice, debo reconocer que no demasiado claro, he marcado las páginas que me interesan 
  • Junto al índice, he puesto las leyendas que voy a utilizar. Debo reconocer que las leyendas ha sido un gran aprendizaje, me ha encantado. 
  • He revisado las hojas de registro: en la anual he marcado las vacaciones; en la mensual, los fines de semana y en la diaria es donde he aplicado las leyendas.
  • Por último, he empezado hoy mismo la hoja de notas. Una general al final y otra al final de cada día, donde hay un espacio y lo voy a dedicar a notas.
En cuanto al uso que pueden hacer los alumnos, su agenda escolar se adapta bastante al bullet journal, únicamente creo que habría que enseñarles la elaboración de un sistema de leyendas. 

A continuación dejo una fotos con mi agenda adaptada al sistema bullet journal. 

RETO 4. Las 4 "C"

Time Lapse es una técnica de animación que muestra una secuencia de movimientos a mayor velocidad de la normal. El reto de la cuarta unidad del curso Visual Thinking proponía crear un time lapse de un mapa visual. 

Ese reto no está superado, pero sí que he ido trabajando en la línea que proponían los objetivos de esta unidad, experimentando nuevas vías de expresión y comunicación digital. En ese sentido, he utilizado uno de los recursos que se nos proponían -Powtoon- que ya hace tiempo que quería usar y he probado con otros, como Adobe Spark. He tenido que dedicar más tiempo del que en un principio preveía, señal de que habrá que practicar más. 

Me ha sorprendido que un término que utilizo en clase, gracias a Jesús M. Gallardo - "las 4 C"- exprese las habilidades relacionadas con la generación de conocimiento (Pensamiento crítico, comunicación, creatividad y colaboración). En clase suelo hablar de otras 4 C, de eso va el vídeo.

sábado, 13 de enero de 2018

RETO 3. MAPA VISUAL

Este es el tercer reto del MOOCINTEF Visual Thinking en educación en el que se pide crear un mapa visual que recoja un proyecto o tarea relativa a un contenido. Presento el mapa visual del ABP Tienes una cita, proyecto interdisciplinar de las materias de Religión y E. Plástica Visual desarrollado con los alumnos de 3º ESO durante el mes de enero de 2018 en el Colegio M. María Rosa Molas de Onda (Castellón). 




La elección de materiales para crear el mapa visual ha sido manual porque me siento más cómoda así. Debo reconocer que creí que sería más rápida en su elaboración, pues contaba con la inspiración de algunos dibujos de Ana Belén Soriano. Tratando de procurar que se lean con más claridad las metas de aprendizaje he introducido letra impresa. 

En cuanto a los diferentes elementos del proyecto, dado que se dinamiza por dos docentes que no compartimos aula al mismo tiempo, la experiencia de otros proyectos me dice que donde más confusión hay es en saber qué se hace con un profe o con otro. Por eso, el mapa visual trata de recoger la secuenciación de tareas por días, a la izquierda lo de una materia, a la derecha lo de otra. Dejando la parte central para definir el producto final, las materias, metas de aprendizaje, evaluación y difusión. 

Seguro que si el mapa visual lo hubiese hecho la profe de plástica estaría más logrado. ¡Tiene gracia que haya sido yo la que me haya lanzado a explicar el ABP en forma visual!




viernes, 29 de diciembre de 2017

RETO 2. BIBLIOTECA VISUAL


El segundo reto del MOOCINTEF sobre Visual Thinking consiste en crea una biblioteca visual, de forma que se recojan los conceptos más utilizados en la materia y se vaya enriqueciendo con el tiempo. El primer paso era seleccionar un contenido y aplicar la regla del 6 x 6 propuesta por Dam Roam en su libro "Tu mundo en una servilleta"

Cuando me puse manos a la obra, busqué algún concepto que resultase complejo para los chavales, pensando que al aplicarle la regla del 6 x 6, sería más sencillo para ellos. Y al ponerme a dibujar, caí en la cuenta que en mi área, soy profe de reli, hay muchos conceptos abstractos, difíciles de dibujar e incluso de expresar con palabras De hecho, en cada unidad trabajamos en el aula el vocabulario correspondiente y algunas definiciones, debo reconocer, son realmente complejas. Por eso, muchos conceptos, más que definirlos, se describen a través de imágenes o símbolos. 

Así que decidí no centrarme en un solo concepto y dibujar varios e ir haciendo una pequeña biblioteca, con dibujos propios o prestados. Ya he creado una carpeta en pinterest que he denominado BIBLIOTECAVISUAL y en la que ya he recopilado varios vocablos o dibujos simples u otras imágenes que pueden serme útiles. 

Por mí parte, he comenzado con los que más utilizó y en ocasiones ya he dibujado, pero rápidamente, quizás por el influyo recibido por los recursos encontrados en la red, me he decantado por los sacramentos. 




jueves, 28 de diciembre de 2017

U2. MATERIALES: Una simple elección

Respecto a los materiales, debo reconocer que mi elección ha sido simple. He optado por lo que ya conocía y tenía a mano: lápiz, colores y rotuladores de diferentes grosores. No me he vuelto loca, ni he decidido invertir mucho en material, si sigo avanzando por este camino me haré mi propio kit. De momento, he recuperado mis cajas de colores de la infancia y utilizo prestados casi todos los rotuladores con los que dibujo, a excepción de un pequeño acopio que he hecho en estos días.

Me emociono al pensar en la cantidad de materiales que hay, algunos conocidos y otros totalmente desconocidos para mí, sobre todo los digitales. Confío que en estos días pueda familiarizarme con algún programa o aplicación que me permita dibujar-trabajar digitalmente. 

El siguiente gráfico resume mi utilización de materiales. En el cole, por supuesto, la tiza, para indicar rutinas de pensamiento o técnicas cooperativas simples, me va muy bien. En casa, estos días me divierto con los rotuladores. Digitalmente, todo un mundo por descubrir, suelo utilizar presentaciones digitales en clase, a modo de apuntes que cuelgo en el blog de aula. La página recientemente conocida the noun project creo que me será de mucha utilidad para introducir el pensamiento visual en las presentaciones. 


martes, 26 de diciembre de 2017

RETO 1. Reflexión sobre el Visual Thinking

Cojo un folio lo doblo por la mitad, lo doblo de nuevo y queda dividido en cuatro partes en las que voy a plasmar el primer reto del curso Visual Thinking, siguiendo estas cuatro cuestiones claves: 

  • ¿Cómo defines VT?
  • ¿Qué puede aportar a tu forma de trabajar?
  • ¿Cómo podrías utilizarlo en ámbito profesional?
  • ¿Crees que tu alumnado podría utilizarlo para aprender?

Y, el resultado es el siguiente:





1. Definición o traducción "pensamiento visual", ideas que se generan, organizan o fijan a través de la imagen porque las imágenes nos "atrapan". O como se dice en emowe, "Trasladar tus pensamientos o ideas en imágenes captando en las mismas la esencia del mensaje a transmitir".

2. Creo que el Visual Thinking puede aporta organización, un modo de generar ideas, ayuda a sistematizar, permite la fijación o memorización de conceptos claves y favorecer la comprensión. Además puede aportar belleza, un cierto gusto visual que hace lo de cada día más bonito. 

3. En mi ámbito profesional considero que puede ser muy útil, de hecho ya lo está siendo, tanto a nivel pedagógico, es decir para impartir las clases, como en las múltiples reuniones de trabajo que hay en un colegio, como para llevar adelante una de las razones de ser de mi colegio, como es la evangelización. El colegio M. María Rosa Molas donde trabajo es un centro católico. 

4. Los alumnos ya utilizan visual thinking para aprender, conociendo mejor en qué consiste creo que podré ayudarles a sacar un mejor partido y que les pueda aportar los aspectos comentados anteriormente en el segundo apartado. 

Además, creo que puede ser una buena herramienta para llamar su atención, así como para poder llegar a más alumnos. Ellos, como nosotros, tienen múltiples inteligencias, generalmente aquellos con una buena inteligencia lingüística o matemática obtienen mejores resultados, VT ayuda a poner en práctica otras inteligencias. Al respecto me ha parecido muy interesante el vídeo "¡A garabatear!" de Sunni Brown

Por último, indico algunas de las herramientas que he visto utilizar a los alumnos para aprender, tales como mapas mentales, infografías, post-it u organizadores gráficos. Espero en estos días conocer algunas más y profundizar en todas ellas. 



sábado, 23 de diciembre de 2017

U1. AVATAR

En el curso Visual Thinking del INTEF guiado por Garbiñe Larralde, se nos propone crear un avatar. Como se expone en el marco teórico: 

"Un avatar es, en la religión hindú, la encarnación terrestre de una deidad. En el entorno de internet y de las nuevas tecnologías, se llama avatar a la representación gráfica, generalmente humana, que se asocia a un usuario para su identificación. En el marco de este MOOC nuestro avatar será un dibujo simple que nos represente y que recoja alguna característica con la que nos sintamos identificados y que queramos destacar."


He conocido distintos posibilidades de crear avatares, utilizando las siguientes herramientas: 

Después de divertirme un rato trasteando con todas ellas, el resultado ha sido el siguiente. Como se suele decir, cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia. La semejanza en las gafas y la preferencia por los tonos azules, quizás porque nací en el Mediterráneo.



Trabajo en el colegio M. María Rosa Molas de Onda (Castellón), como profesora de religión de Secundaria y formo parte del E. Directivo. De pequeña me encantaba dibujar y en las reuniones de trabajo, hasta que empece a utilizar el ordenador, solía hacer garabatos. 










RETO 5. MURO DE APRENDIZAJE

Este es el muro de aprendizaje del curso Visual thinking en educación. He escogido un camino para elaborarlo porque siento que no es el fina...